本文转自：齐鲁晚报
□菏泽市曹县孙老家镇柳河集小学教师 齐楠
美术教育,是一方饱含创意、审美与人情味的天地。孩子们对色彩和形状的好奇,能唤起我内心深处对这份事业的热忱；而我对艺术的挚爱,则如同钥匙,能开启孩子们的艺术天赋之门。
美术教育究竟是什么?它是用线条与色彩描绘世间万象,更是以爱和耐心唤醒孩子们内心的审美感知。
每次迎来新班级,都能在孩子们眼中看到对美术课的不同期待。课堂上,我留意到有些孩子面对白纸,拿着画笔却迟迟不敢落下,眼神中满是不自信与迟疑。我并未急于催促,而是轻轻坐到他们身旁,与他们聊起身边那些美好的事物:校园里肆意绽放的花朵,天空中瞬息万变的云朵。接着,我拿起画笔,在纸上随性勾勒,向他们示范如何大胆表达,告诉他们在美术的世界里,没有绝对的对错,只有独一无二的自我呈现。
我记得有个叫小阳的孩子,性格内向腼腆,在美术课上总是默默缩在角落。他的画作,线条歪歪扭扭,色彩搭配也让人难以捉摸。但我从未忽视他。在一次自由创作课上,他画了一幅星空图。星星的形状古怪,颜色也杂乱无章,可当我看向他时,却在他的眼神中捕捉到了专注和对被认可的强烈渴望。那一刻,我在全班同学面前大力表扬了他对星空的独特想象。我清晰地看到,他的眼睛瞬间亮了起来,那光芒里有惊喜,更有被肯定后的自信。
自那以后,课余时间我常与他交流,给他分享一些小众艺术家的作品,鼓励他大胆创作,不必拘泥于常规。慢慢地,他开始主动跟我分享画里的故事,从自家憨态可掬的小猫,到梦里奇幻瑰丽的城堡。他的画作也愈发灵动鲜活,充满了属于他的鲜明风格。
在美术教育里,爱并非抽象的概念,而是看得见、摸得着的真切行动。
校园艺术节筹备期间,孩子们为了班级的美术作品展示倾尽全力。有的孩子利用课余时间四处搜罗废旧材料,打算制作环保雕塑；有的孩子自发组成绘画小组,齐心协力创作巨幅壁画。整个过程中,我见证了他们的团结协作与责任担当。
艺术节当天,看着孩子们自信满满地向全校师生介绍自己的作品,眼中闪耀着自豪的光芒,我内心满是感动。泰戈尔说过:“不是锤的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”我愿成为那载歌载舞的水,用爱陪伴孩子们在美术的世界里成长。
(记者 巩悦悦 实习生 张晓文 策划整理)
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